九十五學年度第一學期教育社會學期中指定閱讀摘要報告
課 程：教育社會學
指導教授：吳思達博士
姓 名：蘇凱榮
班級學號：碩專電子二甲/2094320105
參考文獻：張培新（民92）。臺灣都市原住民技職教育初探。技術及職業教育雙月刊，78。2006年10月24日，取自http://w3.sce.pccu.edu.tw/tveb/68-73web/78thweb/4職教論壇3---0616---張培新---台灣都市原住民技職教育初探.pdf
壹、 摘要
一、 原住民技職教育政策與執行現況
原住民技職教育主要執行內容包含：（1）增進原住民學生進修職業教育之機會；（2）調整原住民重點技職校院設科課程及編排相關教材；（3）辦理原住民重點技職校院師資進修；（4）加強生活輔導；（5）辦理課業輔導；（6）改善教學環境；（7）辦理職業訓練。
二、 原住民技職教育的主要問題
原住民技職教育主要問題包括：（1）原住民輔導中心學校行政工作推行窒礙；（2）課程、教材及師資忽略原住民特色文化和歷史；（3）原住民家庭背景與文化因素；（4）原住民學生心理因素導致學習意願低落。
三、 都市原住民技職教育的展望
對於都市原住民的教育展望與方針如下：（1）考量現代化生活兼顧傳統文化，策定目標定位；（2）培養正確職業觀；（3）加強師資培育與進修；（4）加強職業輔導；（5）加強原住民國中學生升學輔導；（6）運用社區資源，籌組「都會區就業支持性輔導站」。
貳、 心得
依現今教育資源和社會結構觀察，原住民族群普遍教育程度仍在平均水準之下，且普遍從事高勞力、高危險性、低報酬率的非技術性工作。探究原住民失業率偏高與平均收入偏低的情形，除了與教育程度普遍偏低有關之外，專業技能不足、生活態度與工作習性也是主要因素。若以人力資源開發的角度而言，提昇原住民技職教育水準，強化都市就業競爭力，不僅可以培育國家經建人才，並且也能有效降低社會福利成本。因此，推展原住民技職教育，是提升國家競爭力可行的方向與策略。
為能落實原住民技職教育，培養原住民適應現代化都市生活的能力，除了教育部應持續積極輔導原住民重點技職校院，相關部會之間的綿密協調配合，以及民間組織的協助與原住民的自覺自省等，都是政策推展的關鍵因素。此外，如何發揮教育系統的功能，使原住民學生能夠有正確的生活態度與職業觀，培養技術專長以面對社會競爭，是各輔導中心學校所要正視與積極規劃的教學方向與目標。
總括而言，原住民就業問題的根本解決方案，有賴國家政策、教育體系與原住民自身的配合。若能真正落實原住民技職教育，對於社會整體發展將會是一大助益。
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